{"id":7315,"date":"2023-10-20T16:45:31","date_gmt":"2023-10-20T14:45:31","guid":{"rendered":"https:\/\/edugraal.eu\/sin-categorizar\/jugar-por-el-placer-de-aprender\/"},"modified":"2023-11-03T10:56:47","modified_gmt":"2023-11-03T08:56:47","slug":"jugar-por-el-placer-de-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/sin-categorizar\/jugar-por-el-placer-de-aprender\/","title":{"rendered":"Jugar por el placer de aprender"},"content":{"rendered":"\n

“Juego, pero tienes que tomarme en serio”. Domokos Szil\u00e1gyi<\/strong> <\/p>\n\n

En la vida cotidiana, los adultos, los padres e incluso los profesores consideran que jugar y aprender son conceptos mutuamente excluyentes. Muchos creen que mientras estudiar es una actividad “seria”, una tarea, jugar est\u00e1 ligado al concepto de ocio. <\/p>\n\n

Sin embargo, la clave del \u00e9xito del aprendizaje es la motivaci\u00f3n. Una de las cuestiones m\u00e1s importantes para los profesores es c\u00f3mo proporcionar un marco de ense\u00f1anza que fomente la motivaci\u00f3n de los alumnos para aprender. <\/p>\n\n

Uno de los temas de la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica reciente es la posibilidad de introducir la gamificaci\u00f3n como forma de apoyar el aprendizaje. Los juegos desencadenan mecanismos en el comportamiento humano que inducen una sensaci\u00f3n de placer y motivan a las personas a realizar una actividad determinada. Gamificar el aprendizaje significa “tomar prestados” de los juegos los mecanismos que desencadenan una sensaci\u00f3n de inspiraci\u00f3n positiva y motivadora, es decir, utilizar elementos de dise\u00f1o de juegos en un contexto no l\u00fadico. <\/p>\n\n

Tambi\u00e9n se habla mucho estos d\u00edas de que los ni\u00f1os son cada vez menos capaces de concentrarse en algo durante mucho tiempo. Similar al ensimismamiento en el juego es <\/em>la teor\u00eda del Flujo<\/strong> de Mih\u00e1ly Cs\u00edkszentmih\u00e1lyi, seg\u00fan la cual podemos llegar a ensimismarnos tanto en una actividad determinada, que podemos tener tal experiencia (\ufb02ow) que realizamos la actividad por el mero hecho de la acci\u00f3n. (Cs\u00edkszentmih\u00e1lyi, 2010). En este caso, no s\u00f3lo aumenta el rendimiento, sino que tambi\u00e9n cambia el estado de conciencia de la persona, lo que se refleja en la propia persona, cuyas competencias mejoran, que es capaz de concentrarse con fuerza y cuya actividad resulta agradable y no estresante. <\/p>\n\n

El proyecto Erasmus+ EDUGRAAL re\u00fane a profesionales de la educaci\u00f3n y profesores de seis pa\u00edses (Francia, B\u00e9lgica, Espa\u00f1a, Italia, Grecia y Ruman\u00eda) para lograr un objetivo com\u00fan: redefinir el uso de los deberes para consolidar y profundizar los conocimientos, pero de una forma nueva e innovadora: haci\u00e9ndolos l\u00fadicos, aumentando la motivaci\u00f3n y creando una sensaci\u00f3n de “flujo” en el proceso de hacer los deberes. <\/p>\n\n

El objetivo del proyecto es crear tareas para casa que, bas\u00e1ndose en el concepto de los juegos de aventuras por ordenador, involucren a los alumnos en un mundo creado en el que resuelvan diferentes tareas a medida que avanza la historia para llegar a la meta final, obteniendo el “tesoro” mientras practican los conocimientos impartidos en clase. <\/p>\n\n

Sin embargo, Edugraal no s\u00f3lo crea tareas de aventura, sino que tambi\u00e9n ofrece una forma compleja de formar a los profesores e introducirlos en el concepto de gamificaci\u00f3n a trav\u00e9s de un m\u00f3dulo de aprendizaje electr\u00f3nico. La caja de herramientas pedag\u00f3gicas necesarias para su puesta en pr\u00e1ctica tambi\u00e9n est\u00e1 a disposici\u00f3n de los profesores en el sitio web https:\/\/edugraal.eu<\/a>, fruto de un esfuerzo conjunto, que introduce los conceptos de gamificaci\u00f3n y tarea aventurera en seis idiomas: franc\u00e9s, italiano, h\u00fangaro, rumano, griego y espa\u00f1ol, y comparte tambi\u00e9n aventuras de deberes listas para usar. Las actividades para hacer los deberes se caracterizan por aventuras interesantes con un enfoque interdisciplinar y transdisciplinar, soluciones gr\u00e1ficas coloridas, que pueden utilizarse en clases de matem\u00e1ticas, biolog\u00eda, f\u00edsica, qu\u00edmica, historia y literatura. <\/p>\n\n

Los alumnos del K\u00f6lcsey Ferenc F\u0151gimn\u00e1zium tambi\u00e9n participaron en las pruebas de los ejercicios ya preparados, y sus profesores tambi\u00e9n crearon deberes llenos de aventuras. Los informes m\u00e1s cre\u00edbles proceden de los profesores, que invirtieron mucho tiempo y esfuerzo en aprender a crear deberes aventureros y exploratorios basados en el juego para los ni\u00f1os. A continuaci\u00f3n se citan sus experiencias y opiniones: <\/p>\n\n

“Creamos tareas l\u00fadicas y aventureras para casa que nos enfrentaron a nuevos retos. La gamificaci\u00f3n como m\u00e9todo para los deberes es un campo nuevo y llegamos a la conclusi\u00f3n de que merece la pena el esfuerzo, ya que complementa el proceso de aprendizaje, ayuda a practicar y a profundizar en los conocimientos.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“Un enfoque interesante, planificaci\u00f3n previa, mucha creatividad, a\u00fan m\u00e1s tiempo y, en buenos casos, trabajo en equipo, caracterizan este tipo de m\u00e9todo de ense\u00f1anza.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“La elecci\u00f3n del tema debe adaptarse a los intereses del alumno, ya que esto puede hacer que est\u00e9 m\u00e1s dispuesto a abordar una serie de tareas a lo largo de varias p\u00e1ginas. La elecci\u00f3n de los ejercicios parec\u00eda la m\u00e1s f\u00e1cil, ya que deb\u00edan estar relacionados con el material te\u00f3rico o pr\u00e1ctico ense\u00f1ado. Sin embargo, crear un marco lleva mucho tiempo y el vocabulario debe adaptarse a la edad y a los conocimientos primarios del ni\u00f1o.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“La creaci\u00f3n de los deberes gamificados se hizo en equipo, juntos. La colaboraci\u00f3n fue muy divertida, no s\u00f3lo un reto para nosotros, sino tambi\u00e9n un verdadero ejercicio de creaci\u00f3n de equipo. Se generaron ideas creativas y el esquema de los deberes se elabor\u00f3 r\u00e1pidamente. Llev\u00f3 un poco m\u00e1s de tiempo editar, corregir y crear la versi\u00f3n final.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“Fue un verdadero reto, me gust\u00f3.”<\/em> (Estudiante)<\/p>\n\n

“Personalmente, me gustaron los retos y los giros inesperados.” (Estudiante)<\/em> <\/p>\n\n

“Me parece muy interesante la idea de integrar las tareas en una historia.” (Estudiante)<\/em> <\/p>\n\n

La gamificaci\u00f3n, o gamificaci\u00f3n de los deberes, es un m\u00e9todo extraordinario para todos los profesores que quieran probar nuevas formas y no tengan miedo a los retos. <\/p>\n\n

Queridos colegas, \u00a1vamos a la aventura! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Juego, pero tienes que tomarme en serio”. Domokos Szil\u00e1gyi En la vida cotidiana, los adultos, los padres e incluso los profesores consideran que jugar y aprender son conceptos mutuamente excluyentes. Muchos creen que mientras estudiar es una actividad “seria”, una tarea, jugar est\u00e1 ligado al concepto de ocio. Sin embargo, la clave del \u00e9xito del […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6271,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7315"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7315"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7315\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7325,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7315\/revisions\/7325"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6271"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7315"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7315"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}