{"id":7752,"date":"2023-11-17T13:09:45","date_gmt":"2023-11-17T11:09:45","guid":{"rendered":"https:\/\/edugraal.eu\/non-classifiee\/dou-nous-viennent-les-livres-dont-vous-etes-le-heros\/"},"modified":"2023-12-07T10:52:11","modified_gmt":"2023-12-07T08:52:11","slug":"dou-nous-viennent-les-livres-dont-vous-etes-le-heros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edugraal.eu\/fr\/non-classifiee\/dou-nous-viennent-les-livres-dont-vous-etes-le-heros\/","title":{"rendered":"D\u2019o\u00f9 nous viennent les livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros ?"},"content":{"rendered":"\n

Si vous avez grandi dans les ann\u00e9es 1980 ou 1990, il est fort probable que vous ayez eu au moins une fois entre les mains un livre dont vous \u00eates le h\u00e9ros<\/strong>… Mais \u00e0 ce moment, on ne savait pas forc\u00e9ment qu\u2019ils avaient \u00e9t\u00e9 destin\u00e9s \u00e0 avoir une port\u00e9e p\u00e9dagogique quelques ann\u00e9es seulement apr\u00e8s leur cr\u00e9ation. <\/p>\n\n

Nous parlons ici d\u2019un genre litt\u00e9raire dans lequel le texte \u201cest divis\u00e9 en paragraphes, \u00e0 la fin desquels on peut poursuivre la lecture soit en choisissant parmi diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s, soit en r\u00e9solvant des probl\u00e8mes math\u00e9matiques et des \u00e9nigmes.\u201d (Treccani<\/em>) <\/p>\n\n

Le lecteur a ensuite pour objectif de faire avancer la narration en d\u00e9cidant de la fin. \u00c0 l\u2019inverse des romans traditionnels, la lecture de livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros ne se fait pas lin\u00e9airement en tournant les pages les unes \u00e0 la suite des autres. En effet, les d\u00e9cisions prises par le lecteur l\u2019obligent \u00e0 sauter d\u2019une page \u00e0 une autre en effectuant des allers-retours entres les paragraphes. Par exemple : \u201cVoulez-vous parler \u00e0 l\u2019homme assis sur le banc ?\u201d \u201cContinuez l\u2019histoire en page 93.\u201d \u201cEnvie de d\u00e9couvrir qui se cache derri\u00e8re la porte ?\u201d \u201cRendez-vous en page 58.\u201d <\/p>\n\n

On identifie g\u00e9n\u00e9ralement la naissance des livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros au cours des ann\u00e9es 1970, mais il existe des exemples plus anciens<\/strong> r\u00e9alis\u00e9s par des auteurs connus. <\/p>\n\n

\u201cConsider the Consequences!\u201d (Pensez aux cons\u00e9quences !) de Doris Webster et Mary Alden Hopkins (1930) est l\u2019un des premiers livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros. Il s\u2019agit d\u2019un roman d\u2019amour dans lequel le sort des personnages, Helen et ses pr\u00e9tendants, est entre les mains du lecteur. <\/p>\n\n

Dix ans plus tard, en 1941, Jorge Luis Borges \u00e9crit \u201cExamen de l’\u0153uvre d’Herbert Quain\u201d et \u201cLe Jardin aux sentiers qui bifurquent\u201d, tandis qu\u2019Alan Geroge publie \u201cTreasure Hunt\u201d (Chasse au tr\u00e9sor) en 1945. <\/p>\n\n

D\u2019autres auteurs c\u00e9l\u00e8bres se sont aussi pr\u00eat\u00e9s \u00e0 l\u2019exercice de la fiction non-lin\u00e9aire au cours des ann\u00e9es 1960 et 1970, tels que Raymond Queneau (\u201cUn conte \u00e0 votre fa\u00e7on\u201d), Marcel Duchamp, Italo Calvino et Gianni Rodari qui, en 1971, raconte des histoires dans un programme radiophonique lors duquel l\u2019audience doit choisir la fin. Ses histoires ont ensuite \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es sous le titre d\u2019\u201cHistoires \u00e0 la courte paille\u201d et proposent chacune trois fins possibles. <\/p>\n\n

\u00c0 la suite de la Seconde Guerre mondiale, la structure de ces livres commence \u00e0 \u00eatre de plus en plus utilis\u00e9s \u00e0 des fins \u00e9ducatives<\/strong>. Les premiers exemples de ce style sont les manuels d\u2019auto-apprentissage, Doubleday\u2019s TutorText, publi\u00e9s entre 1958 et le d\u00e9but des ann\u00e9es 1970. Cette collection de livres interactifs est parue au Royaume-Uni et aux \u00c9tats-Unis afin d\u2019enseigner une large vari\u00e9t\u00e9 de sujets au grand public. Steve Jackson et Ian Livingstone ont reconnu que ces livres avaient eu une grande influence sur le d\u00e9veloppement de leurs livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros. <\/p>\n\n

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Quand le potentiel des livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros permet de repenser les devoirs<\/h2>\n\n

Le projet EduGraal propose aux enseignants un parcours articul\u00e9 autour du monde complexe et passionnant de la narration interactive afin d\u2019introduire le mod\u00e8le des d\u00e9fis-devoirs dans leurs cours. Pour ce faire, un cours e-learning<\/a> guide les enseignants pour leur permettre de r\u00e9aliser et \u00e9crire leur propre aventure. Le site du projet offre \u00e9galement 18 d\u00e9fis-devoirs<\/a> pr\u00eats \u00e0 l\u2019emploi et une bo\u00eete \u00e0 outils p\u00e9dagogique<\/a> avec des ressources utiles telles que des ensembles de personnages et de sc\u00e9narios, ou encore des ressources en ligne gratuites qui vous permettent d\u2019enrichir vos aventures avec des contenus multim\u00e9dias. <\/p>\n\n

L\u2019enseignement ludique est reconnu comme une excellente strat\u00e9gie pour \u00e9viter une approche purement mn\u00e9monique. EduGraal a pour objectif de rendre les devoirs plus attrayants en stimulant ma curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et leur implication \u00e0 travers des histoires interactives. <\/p>\n\n

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R\u00e9f\u00e9rences : <\/h2>\n\n