{"id":9807,"date":"2024-02-07T14:10:55","date_gmt":"2024-02-07T12:10:55","guid":{"rendered":"https:\/\/edugraal.eu\/?p=9807"},"modified":"2024-02-26T12:58:16","modified_gmt":"2024-02-26T10:58:16","slug":"a-hazi-feladat-a-diakok-szemszogebol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/uncategorized-hu\/a-hazi-feladat-a-diakok-szemszogebol\/","title":{"rendered":"A h\u00e1zi feladat a di\u00e1kok szemsz\u00f6g\u00e9b\u0151l"},"content":{"rendered":"\n<p>A h\u00e1zi feladatokat a tan\u00edt\u00e1si \u00e9s tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00f6telez\u0151 r\u00e9szek\u00e9nt kezelj\u00fck. Emellett olyan lehet\u0151s\u00e9get is l\u00e1tunk benne, ami a tanul\u00f3k f\u00fcggetlens\u00e9g\u00e9t, kezdem\u00e9nyez\u0151k\u00e9szs\u00e9g\u00e9t, kreativit\u00e1s\u00e1t \u00e9s egy\u00e9nis\u00e9g\u00e9t fejleszti. A tudom\u00e1nyos feladatok gyakran a k\u00e9szs\u00e9gek gyakorl\u00e1s\u00e1t, az \u00faj tananyag el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t vagy a tanul\u00e1s kib\u0151v\u00edt\u00e9s\u00e9t jelentik (Hoeke, 2017 p. 22). A di\u00e1kok h\u00e1zi feladatokr\u00f3l alkotott v\u00e9lem\u00e9nye napjainkban el\u00e9gg\u00e9 sokf\u00e9le. \u00dagy v\u00e9lik, hogy a h\u00e1zi feladat n\u00e9ha hasznos, n\u00e9ha viszont vagy felesleges, vagy nem j\u00e1rul hozz\u00e1 kell\u0151 m\u00e9rt\u00e9kben az ismeretek elm\u00e9ly\u00edt\u00e9s\u00e9hez. A di\u00e1kok egy r\u00e9sze nyomaszt\u00f3nak tal\u00e1lja a feladott mennyis\u00e9get, ami stresszhez, a munka \u00e9s a mag\u00e1n\u00e9let egyens\u00faly\u00e1nak megboml\u00e1s\u00e1hoz vezet, s emiatt a t\u00fal sok h\u00e1zi feladat negat\u00edvan hat r\u00e1juk. Tov\u00e1bb\u00e1 az a v\u00e9lem\u00e9ny\u00fck, hogy bizonyos h\u00e1zi feladatoknak nincs val\u00f3s gyakorlati vonatkoz\u00e1sa, els\u0151sorban az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s, nem pedig a tanul\u00e1s eszk\u00f6z\u00e9nek tekintik azokat.       <\/p>\n\n<p>Az elm\u00falt \u00e9vekben egyre nagyobb \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s mutatkozott a h\u00e1zi feladatok \u00e9s tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gek olyan alternat\u00edv form\u00e1i ir\u00e1nt, amelyek sokkal vonz\u00f3bbak \u00e9s interakt\u00edvabbak. A h\u00e1zi feladatok gamifik\u00e1ci\u00f3s megk\u00f6zel\u00edt\u00e9se motiv\u00e1lhatja a di\u00e1kokat a tanul\u00e1sban \u00e9s a h\u00e1zi feladatok teljes\u00edt\u00e9s\u00e9ben (Butler B., Bodnar C., 2017). A kutat\u00e1sok eredm\u00e9nyei azt igazolj\u00e1k, hogy pozit\u00edvan hatnak mind a motiv\u00e1ci\u00f3ra, mind pedig a feladatok elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9re. A siker \u00e9rz\u00e9se n\u00f6velheti a di\u00e1kok \u00f6nbizalm\u00e1t \u00e9s motiv\u00e1ci\u00f3jukat a tanul\u00e1s folytat\u00e1s\u00e1ra. A gamifik\u00e1ci\u00f3 az oktat\u00e1sban olyan kih\u00edv\u00e1sok el\u00e9 \u00e1ll\u00edtja a tanul\u00f3kat, amelyek megk\u00f6vetelik a kritikus gondolkod\u00e1st, el\u0151seg\u00edtve a probl\u00e9mamegold\u00f3 k\u00e9szs\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t.     <br\/><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"740\" height=\"506\" src=\"https:\/\/edugraal.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Graphique_article_6-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9768\" srcset=\"https:\/\/edugraal.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Graphique_article_6-.jpg 740w, https:\/\/edugraal.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Graphique_article_6--480x328.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 740px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p><br\/>A larisszai 3<sup>.<\/sup> sz\u00e1m\u00fa gimn\u00e1zium felm\u00e9r\u00e9st v\u00e9gzett a di\u00e1kok k\u00f6r\u00e9ben, hogy \u00f6sszegy\u0171jtse a h\u00e1zi feladatokkal kapcsolatos tapasztalataikat \u00e9s visszajelz\u00e9seiket, valamint v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcket az oktat\u00e1si folyamatba bevezetett j\u00e1t\u00e9kos\u00edtott elemekr\u0151l. <br\/>H\u00e1rom \u00e9vfolyam 156 di\u00e1kja vett r\u00e9szt a felm\u00e9r\u00e9sben, \u00e9s a v\u00e1laszaik alapj\u00e1n kimutathat\u00f3, hogy:<\/p>\n\n<ul>\n<li>18,6% 1-4, 48% 5-7 \u00e9s csak 33,3% \u00e9rt\u00e9keli 8-10 k\u00f6z\u00f6tt a h\u00e1zi feladatokkal kapcsolatos tapasztalatait (1=nagyon rossz, 10=kiv\u00e1l\u00f3).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>67,3%<\/strong> a h\u00e1zi feladatot rendk\u00edv\u00fcl id\u0151ig\u00e9nyes tev\u00e9kenys\u00e9gnek tartja.<\/li>\n\n\n\n<li>37,2% unalmasnak, 23,1% bonyolultnak \u00e9s csak 13,5% tartja a h\u00e1zi feladat tartalm\u00e1t \u00e9s st\u00edlus\u00e1t \u00e9rdekesnek, ami kih\u00edv\u00e1st jelent sz\u00e1mukra.<\/li>\n\n\n\n<li>19,9% \u00f6r\u00f6mmel, 21,8% panasz n\u00e9lk\u00fcl, 33,3% pedig \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl (csak az\u00e9rt, mert meg kell csin\u00e1lni) v\u00e9gzi el a h\u00e1zi feladatot.<\/li>\n\n\n\n<li>30,8% \u00e9rdekesnek, 23,7% neh\u00e9znek \u00e9s 19,9% \u00f6sszetettnek tal\u00e1lja a h\u00e1zi feladat t\u00e9m\u00e1it.<\/li>\n\n\n\n<li>75,6% seg\u00edts\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl\/mag\u00e1t\u00f3l v\u00e9gzi el a h\u00e1zi feladatokat.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>52,6%<\/strong> \u00fagy v\u00e9li, hogy a h\u00e1zi feladat cs\u00f6kkenti a szabadidej\u00fcket, <strong>32,1%<\/strong> pedig azt gondolja, hogy stresszt okoz nekik.<\/li>\n\n\n\n<li>68,5% ritk\u00e1n vagy n\u00e9ha haszn\u00e1l elektronikus eszk\u00f6z\u00f6ket a h\u00e1zi feladat elk\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9hez.<\/li>\n\n\n\n<li>81,4% v\u00e9li \u00fagy, hogy egy j\u00e1t\u00e9kalap\u00fa elemeket tartalmaz\u00f3 h\u00e1zi feladat \u00e9rdekesebb lenne, mint egy hagyom\u00e1nyos v\u00e1ltozat.<\/li>\n\n\n\n<li>Ami a j\u00e1t\u00e9kfejleszt\u00e9ssel kapcsolatos egy\u00e9ni preferenci\u00e1ikat \u00e9s \u00e9rdekl\u0151d\u00e9si k\u00f6r\u00fcket illeti (a tananyag szempontj\u00e1b\u00f3l), <strong>32,2%<\/strong> a kv\u00edzj\u00e1t\u00e9kokra, <strong>20,3%<\/strong> a digit\u00e1lis j\u00e1t\u00e9kokra \u00e9s oktat\u00e1si szoftverekre, <strong>9,1%<\/strong> a keresztrejtv\u00e9nyekre \u00e9s <strong>9,1%<\/strong> a rejt\u00e9lyes t\u00f6rt\u00e9netekre szavaz. <\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Harmer (2008) azt javasolta, hogy a pedag\u00f3gusok ford\u00edtsanak k\u00fcl\u00f6n\u00f6s figyelmet a di\u00e1kok v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9re a tanulm\u00e1nyi feladatokkal kapcsolatban, \u00e9s tal\u00e1ljanak ki olyan technik\u00e1kat, amelyekkel \u00e9rdekess\u00e9 \u00e9s \u00e9rtelmess\u00e9 tehetik a h\u00e1zi feladatokat. Az <strong>EduGraal<\/strong> Erasmus+ projekt c\u00e9lja olyan \u00faj \u00f6tletek, m\u00f3dszerek \u00e9s technol\u00f3gi\u00e1k kidolgoz\u00e1sa, valamint megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa, amelyek fokozhatj\u00e1k a tanul\u00e1si \u00e9lm\u00e9nyt \u00e9s jav\u00edthatj\u00e1k az oktat\u00e1si eredm\u00e9nyeket, hangs\u00falyt fektetve a gamifik\u00e1ci\u00f3ra. Az EduGraal projekt keret\u00e9ben l\u00e9trehozott e-learning modullal \u00e9s pedag\u00f3giai eszk\u00f6zt\u00e1rral kombin\u00e1lt, t\u00f6bb tant\u00e1rgyat \u00e9rint\u0151 h\u00e1zi feladat kalandok a tan\u00e1rok szakmai fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek el\u0151mozd\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s k\u00e9pz\u00e9s\u00e9re \u00f6sszpontos\u00edtanak, hogy innovat\u00edv oktat\u00e1si m\u00f3dszereket alkalmazzanak, felk\u00e9sz\u00edtve di\u00e1kjaikat a j\u00f6v\u0151ben r\u00e1juk v\u00e1r\u00f3 kih\u00edv\u00e1sokra. A projektben val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel\u00fcnk lehet\u0151s\u00e9get ny\u00fajt, hogy a di\u00e1kok \u00e9rdekl\u0151d\u00e9si k\u00f6r\u00e9hez \u00e9s oktat\u00e1si ig\u00e9nyeihez igazod\u00f3, megfelel\u0151 mennyis\u00e9g\u0171 h\u00e1zi feladatokat hozzunk l\u00e9tre, amelyek \u00e9rthet\u0151 egys\u00e9gekre osztottak, valamint j\u00e1t\u00e9kos\u00edtott mechanizmusokat tartalmaznak.   <\/p>\n\n<p>A j\u00e1t\u00e9kos\u00edt\u00e1s \u00e9s a j\u00e1t\u00e9k alap\u00fa tanul\u00e1s, mint didaktikai eszk\u00f6z\u00f6k, m\u00e1r az \u00f3kori G\u00f6r\u00f6gorsz\u00e1gban \u00e9s a R\u00f3mai Birodalomban is ismertek voltak. Olyan g\u00f6r\u00f6g filoz\u00f3fusok mint Arisztotel\u00e9sz \u00e9s Plat\u00f3n, \u00fagy gondolt\u00e1k, hogy a j\u00e1t\u00e9k az igazi tud\u00e1s fel\u00e9 vezet\u0151 l\u00e9tra els\u0151 l\u00e9pcs\u0151foka, ez\u00e9rt kiemelt szerepe van az oktat\u00e1sban. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen Plat\u00f3n dics\u0151\u00edti <em>a T\u00f6rv\u00e9nyek<\/em> (Kr. e. 643) c\u00edm\u0171 m\u0171v\u00e9ben a j\u00e1t\u00e9k fontoss\u00e1g\u00e1t a gyermek nevel\u00e9s\u00e9ben, \u00e9s kijelenti:    <strong>&#8220;Ne er\u0151szakkal vagy durvas\u00e1ggal neveld a gyermeket, hanem oly m\u00f3don, ami sz\u00f3rakoztatja az elm\u00e9j\u00e9t, \u00edgy pontosabban felfedezheted a benn\u00fck rejl\u0151 g\u00e9niusz saj\u00e1tos hajlam\u00e1t&#8221;.<\/strong><br\/><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Forr\u00e1sok:<\/strong><\/h3>\n\n<p>1. Brittany Lynn Butler, Dr. Cheryl A. Bodnar (2017). Establishing the Impact that Gamified Homework Portals Can Have on Students\u2019 Academic Motivation.  <em>Retrieved from<\/em> <br\/><a href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/fenia\/Downloads\/establishing-the-impact-that-gamified-homework-portals-can-have-on-students-academic-motivation.pdf\">file:\/\/\/C:\/Users\/fenia\/Downloads\/establishing-the-impact-that-gamified-homework-portals-can-have-on-students-academic-motivation.pdf<\/a><\/p>\n\n<p>2. Harmer, J. (2008). How to Teach English. UK: Longman.   <em>Retrieved from<\/em><br\/><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/29550207\/How_to_Teach_English_2nd_Edition_Jeremy_Harmer\">https:\/\/www.academia.edu\/29550207\/How_to_Teach_English_2nd_Edition_Jeremy_Harmer<\/a><\/p>\n\n<p>3. Hellerstedt Andreas, Mozelius Peter (2019). Game-based learning &#8211; a long history.  <em>Retrieved from<\/em><br\/><a href=\"file:\/\/\/C:\/Users\/fenia\/Downloads\/Game-basedlearning-alonghistory_IGBL_HellerstedtMozelius.pdf\">file:\/\/\/C:\/Users\/fenia\/Downloads\/Game-basedlearning-alonghistory_IGBL_HellerstedtMozelius.pdf<\/a><\/p>\n\n<p>4. Hoeke.C.E. (2017). Homework Practices: Teacher and parent perceptions of efficacy and purpose. M.ed thesis. East Tennessee State University.    <em>Retrieved from<\/em><br\/><a href=\"https:\/\/dc.etsu.edu\/cgi\/viewcontent.cgi?article=4725&amp;context=etd\">https:\/\/dc.etsu.edu\/cgi\/viewcontent.cgi?article=4725&amp;context=etd<\/a><\/p>\n\n<p>5. Plato Quote. <em>Retrieved from<\/em><br\/><a href=\"https:\/\/www.reddit.com\/r\/QuotesPorn\/comments\/lcxwt3\/plato_do_not_train_a_child_to_learn_by_force_or\/\">https:\/\/www.reddit.com\/r\/QuotesPorn\/comments\/lcxwt3\/plato_do_not_train_a_child_to_learn_by_force_or\/<\/a><\/p>\n\n<p><br\/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A h\u00e1zi feladatokat a tan\u00edt\u00e1si \u00e9s tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gek k\u00f6telez\u0151 r\u00e9szek\u00e9nt kezelj\u00fck. Emellett olyan lehet\u0151s\u00e9get is l\u00e1tunk benne, ami a tanul\u00f3k f\u00fcggetlens\u00e9g\u00e9t, kezdem\u00e9nyez\u0151k\u00e9szs\u00e9g\u00e9t, kreativit\u00e1s\u00e1t \u00e9s egy\u00e9nis\u00e9g\u00e9t fejleszti. A tudom\u00e1nyos feladatok gyakran a k\u00e9szs\u00e9gek gyakorl\u00e1s\u00e1t, az \u00faj tananyag el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t vagy a tanul\u00e1s kib\u0151v\u00edt\u00e9s\u00e9t jelentik (Hoeke, 2017 p. 22). A di\u00e1kok h\u00e1zi feladatokr\u00f3l alkotott v\u00e9lem\u00e9nye napjainkban el\u00e9gg\u00e9 sokf\u00e9le. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":9787,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[34],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9807"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9807"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9807\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9812,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9807\/revisions\/9812"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9787"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9807"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9807"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9807"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}