Temele pentru acas\u0103 reprezint\u0103 o tradi\u021bie educa\u021bional\u0103 de lung\u0103 durat\u0103, considerat\u0103 o practic\u0103 pozitiv\u0103 \u0219i acceptat\u0103 pe scar\u0103 larg\u0103 ca parte a rutinei elevilor, care, p\u00e2n\u0103 de cur\u00e2nd, nu a fost aproape deloc pus\u0103 sub semnul \u00eentreb\u0103rii. \u00cen 2020, c\u00e2nd elevii au trecut complet la activit\u0103\u021bile de lucru acas\u0103, fiind \u00een educa\u021bie online, necesitatea de a reevalua temele pentru acas\u0103 a devenit \u0219i mai urgent\u0103. De\u0219i \u0219colile au revenit la \u00eenv\u0103\u021barea cu prezen\u021b\u0103 fizic\u0103, acest proiect este ocazia perfect\u0103 pentru a reevalua bunele practici privind temele pentru acas\u0103, precum \u0219i rolul \u0219i impactul acestora asupra bun\u0103st\u0103rii mentale a elevilor. <\/p>\n\n
Vocile critice au reexaminat convingerile care stau la baza acestei practici, logica atribuirii de ore de teme pentru acas\u0103 \u0219i e\u0219ecul care poate ap\u0103rea atunci c\u00e2nd unii elevi nu-\u0219i \u00eendeplinesc sarcinile. S-ar putea a\u0219tepta ca rezultatul temelor pentru acas\u0103 s\u0103 fie \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, dar problema apare atunci c\u00e2nd sunt implica\u021bi mai mul\u021bi factori, cum ar fi diferen\u021bele dintre copii, profesori, sarcini, mediul de acas\u0103 \u0219i faptul c\u0103 interac\u021biunea dintre temele pentru acas\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea \u00een clas\u0103 este unic\u0103 pentru fiecare elev \u00een parte (Vatterott, 2009: 56). <\/p>\n\n
Mai mult, de\u0219i exist\u0103 mul\u021bi copii neurodiversi \u00een \u0219coal\u0103, mul\u021bi profesori continu\u0103 s\u0103 dea acelea\u0219i teme pentru acas\u0103 tuturor elevilor din clas\u0103 \u0219i continu\u0103 s\u0103 \u00eei pun\u0103 \u00een mod dispropor\u021bionat \u00een dificultate pe elevii care nu se \u00eencadreaz\u0103 \u00een standardele acelui model de tem\u0103 unic\u0103. <\/p>\n\n
Dezbaterea \u00een jurul temelor pentru acas\u0103 este departe de a se fi \u00eencheiat, deoarece concluziile cercet\u0103rilor pe aceast\u0103 tem\u0103 sunt uneori contradictorii, cu argumente \u0219i studii care sus\u021bin ambele p\u0103r\u021bi ale acestei dezbateri. \u00cen ciuda provoc\u0103rilor implicate, credem c\u0103 temele pentru acas\u0103 pot fi o component\u0103 important\u0103 pentru consolidarea abilit\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i de organizare. <\/p>\n\n
De fapt, o problem\u0103 central\u0103 a acestei discu\u021bii este eficien\u021ba temelor pentru acas\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te rezultatele; adesea avem tendin\u021ba de a pune accentul mai mult pe “cum putem s\u0103 le motiv\u0103m s\u0103-\u0219i fac\u0103<\/em> temele?” \u00een loc s\u0103 analiz\u0103m mai profund “de ce nu-\u0219i fac<\/em> temele?”. Dup\u0103 cum afirm\u0103 Vatterott (2009: 88): atunci c\u00e2nd elevii nu reu\u0219esc s\u0103 \u00ee\u0219i fac\u0103 temele, tindem s\u0103 abord\u0103m situa\u021bia mai mult ca pe o problem\u0103 de disciplin\u0103, dec\u00e2t de \u00eenv\u0103\u021bare. \u00centr-adev\u0103r, \u00een privin\u021ba elevilor care nu-\u0219i fac temele, m\u0103surile luate tind s\u0103 se concentreze pe solu\u021bii de sanc\u021bionare ca modalitate de schimbare a comportamentului – consecin\u021be cum ar fi sc\u0103derea punctelor, sc\u0103derea notelor sau lipsa pauzelor sau a pr\u00e2nzului pentru a termina temele. Aceast\u0103 decontextualizare las\u0103 mul\u021bi elevi \u00een urm\u0103 \u0219i simplific\u0103 o chestiune cu mult mai complex\u0103 \u0219i structural\u0103 despre educa\u021bie \u0219i sistemele de valori. <\/p>\n\n Un studiu recent realizat \u00een 2020 (Rodr\u00edguez et al., 2020) arat\u0103 c\u0103, atunci c\u00e2nd elevii sunt convin\u0219i c\u0103 efectuarea temelor \u00eei va ajuta s\u0103 \u00eenve\u021be, acest lucru duce la o implicare mai intens\u0103 \u0219i calitativ\u0103. Ace\u0219tia concluzioneaz\u0103 c\u0103 temele pentru acas\u0103 nu ar trebui abordate doar ca o obliga\u021bie, deoarece acest lucru va duce doar la pierderea interesului \u0219i a angajamentului. <\/p>\n\n Trebuie, a\u0219adar, s\u0103 reg\u00e2ndim temele pentru acas\u0103 \u00een sensul de a fi semnificative, utile, relevante pentru zilele noastre \u0219i concepute pentru a r\u0103spunde nevoilor tuturor elevilor. Temele pentru acas\u0103 ar trebui s\u0103 \u00eei fac\u0103 pe ace\u0219tia s\u0103 simt\u0103 c\u0103 au o anumit\u0103 putere asupra \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii lor, s\u0103 fie motiva\u021bi de perspectiva alegerii \u0219i de oportunitatea de exprimare personal\u0103, de interes \u0219i de cre\u0219tere. <\/p>\n\n Prin urmare, pentru a-i reangaja pe elevi, avem nevoie de un nou format al temelor pentru acas\u0103, mai pu\u021bin stresant \u0219i mai pl\u0103cut, \u00een special pentru materiile mai complexe, cum ar fi domeniile STEAM. Acest proiect Erasmus + EduGraal, a c\u0103rui viziune de \u00eenv\u0103\u021bare prin ac\u021biune folose\u0219te povestirea, gamificarea \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea bazat\u0103 pe jocuri pentru a face din temele pentru acas\u0103 o aventur\u0103 \u00een care importan\u021ba este acordat\u0103 progresului \u0219i nu e\u0219ecului. Elevul va urm\u0103ri un personaj \u00een aventura sa \u0219i va rezolva “puzzle-uri” legate de lec\u021bie pentru a face ca povestea s\u0103 progreseze. \u00cen acest fel, vom putea s\u0103 ne adres\u0103m unui spectru mai larg, inclusiv celor cu situa\u021bii dificile, tulbur\u0103ri de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i alte medii dificile, pentru a ne asigura c\u0103 temele pentru acas\u0103 r\u0103m\u00e2n un proces de \u00eenv\u0103\u021bare pertinent \u0219i nu o corvoad\u0103 complex\u0103. <\/p>\n\n Rodr\u00edguez, S., Pi\u00f1eiro, I., Regueiro, B. & Est\u00e9vez, I. (2020). Intrinsic motivation and perceived utility as predictors of student homework engagement<\/a>, Revista de Psicodid\u00e1ctica<\/em>, 25(2), 93-99. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.psicod.2019.11.001<\/a> <\/p>\n\n Vatterott, C. (2009). Rethinking Homework: Best Practices that Support Diverse Needs<\/em> (1st<\/sup> Edition). ASCD. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Temele pentru acas\u0103 reprezint\u0103 o tradi\u021bie educa\u021bional\u0103 de lung\u0103 durat\u0103, considerat\u0103 o practic\u0103 pozitiv\u0103 \u0219i acceptat\u0103 pe scar\u0103 larg\u0103 ca parte a rutinei elevilor, care, p\u00e2n\u0103 de cur\u00e2nd, nu a fost aproape deloc pus\u0103 sub semnul \u00eentreb\u0103rii. \u00cen 2020, c\u00e2nd elevii au trecut complet la activit\u0103\u021bile de lucru acas\u0103, fiind \u00een educa\u021bie online, necesitatea de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1459,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1583"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1583"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1583\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1584,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1583\/revisions\/1584"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1459"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1583"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1583"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1583"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Referin\u021be<\/h2>\n\n