{"id":7317,"date":"2023-10-20T16:45:31","date_gmt":"2023-10-20T14:45:31","guid":{"rendered":"https:\/\/edugraal.eu\/uncategorized-ro\/joaca-pentru-bucuria-de-a-invata\/"},"modified":"2023-11-03T10:55:37","modified_gmt":"2023-11-03T08:55:37","slug":"joaca-pentru-bucuria-de-a-invata","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/uncategorized-ro\/joaca-pentru-bucuria-de-a-invata\/","title":{"rendered":"Joaca pentru bucuria de a \u00eenv\u0103\u021ba"},"content":{"rendered":"\n

“Eu m\u0103 joc, dar voi trebuie s\u0103 m\u0103 lua\u021bi \u00een serios” Domokos Szil\u00e1gyi<\/strong> <\/p>\n\n

\u00cen via\u021ba de zi cu zi, adul\u021bii, p\u0103rin\u021bii \u0219i chiar profesorii consider\u0103 c\u0103 joaca \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea sunt concepte care se exclud reciproc. Mul\u021bi oameni cred c\u0103, \u00een timp ce studiul este o activitate “serioas\u0103”, o sarcin\u0103, joaca este legat\u0103 de conceptul de timp liber. <\/p>\n\n

Totu\u0219i, cheia unei \u00eenv\u0103\u021b\u0103ri de succes este motiva\u021bia. Una dintre cele mai importante \u00eentreb\u0103ri pentru profesori este cum s\u0103 ofere un cadru de predare care s\u0103 stimuleze motiva\u021bia elevilor de a \u00eenv\u0103\u021ba. <\/p>\n\n

Una dintre cele mai recente teme de cercetare pedagogic\u0103 este posibilitatea de a introduce gamificarea ca modalitate de sprijinire a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii. Jocurile declan\u0219eaz\u0103 mecanisme \u00een comportamentul uman care induc un sentiment de pl\u0103cere \u0219i motiveaz\u0103 oamenii s\u0103 desf\u0103\u0219oare o anumit\u0103 activitate. Gamificarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u00eenseamn\u0103 “\u00eemprumutarea” din jocuri a mecanismelor care declan\u0219eaz\u0103 un sentiment de inspira\u021bie pozitiv\u0103 \u0219i motivant\u0103, adic\u0103 utilizarea elementelor de design de joc \u00eentr-un context care nu este un joc. <\/p>\n\n

De asemenea, \u00een zilele noastre se vorbe\u0219te mult despre faptul c\u0103 copiii sunt din ce \u00een ce mai pu\u021bin capabili s\u0103 se concentreze asupra unui lucru pentru mult timp. Asem\u0103n\u0103toare cu autoabsorb\u021bia \u00een joac\u0103 este <\/em>teoria fluxului<\/strong> a lui Mih\u00e1ly Cs\u00edkszentmih\u00e1lyi, potrivit c\u0103reia putem deveni at\u00e2t de absorbi\u021bi \u00eentr-o anumit\u0103 activitate, \u00eenc\u00e2t putem experimenta un \ufb02ow, adic\u0103 putem face activitatea de dragul de a o face (Cs\u00edkszentmih\u00e1lyi, 2010). \u00cen acest caz, nu doar performan\u021ba cre\u0219te, ci \u0219i starea de con\u0219tiin\u021b\u0103 a persoanei se schimb\u0103, ceea ce se reflect\u0103 asupra persoanei \u00eense\u0219i, ale c\u0103rei competen\u021be sunt \u00eembun\u0103t\u0103\u021bite, care este capabil\u0103 s\u0103 se concentreze puternic \u0219i a c\u0103rei activitate este pl\u0103cut\u0103 \u0219i nu stresant\u0103. <\/p>\n\n

Proiectul Erasmus+ EDUGRAAL reune\u0219te profesioni\u0219ti din domeniul educa\u021biei \u0219i cadre didactice din \u0219ase \u021b\u0103ri (Fran\u021ba, Belgia, Spania, Italia, Grecia \u0219i Rom\u00e2nia) pentru a atinge un obiectiv comun: redefinirea utiliz\u0103rii temelor pentru acas\u0103, \u00een vederea consolid\u0103rii \u0219i aprofund\u0103rii cuno\u0219tin\u021belor, dar \u00eentr-un mod nou \u0219i inovator: prin transformarea temelor \u00een activit\u0103\u021bi ludice, cre\u0219terea motiva\u021biei \u0219i crearea unui sentiment de “flow” \u00een procesul de efectuare a temelor. <\/p>\n\n

Scopul proiectului este de a crea teme pentru acas\u0103 care, pe baza conceptului de jocuri de aventur\u0103 pe calculator, s\u0103 implice elevii \u00eentr-o lume creat\u0103, \u00een care ace\u0219tia rezolv\u0103 diferite sarcini pe m\u0103sur\u0103 ce povestea avanseaz\u0103, pentru a ajunge la scopul final, ob\u021bin\u00e2nd “comoara” \u0219i exers\u00e2nd, \u00een acela\u0219i timp, cuno\u0219tin\u021bele predate la clas\u0103. <\/p>\n\n

Cu toate acestea, Edugraal nu doar creeaz\u0103 activit\u0103\u021bi de aventur\u0103, ci ofer\u0103, de asemenea, o modalitate complex\u0103 de formare a profesorilor \u0219i de introducere a acestora \u00een conceptul de gamificare prin intermediul unui modul de e-learning. Setul de instrumente pedagogice necesare pentru punerea sa \u00een aplicare este, de asemenea, la dispozi\u021bia profesorilor pe site-ul https:\/\/edugraal.eu<\/a>, rezultatul unui efort comun, care introduce conceptele de gamificare \u0219i de aventur\u0103 a temelor pentru acas\u0103 \u00een \u0219ase limbi: francez\u0103, italian\u0103, rom\u00e2n\u0103, greac\u0103, spaniol\u0103 \u0219i maghiar\u0103, \u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219e\u0219te, totodat\u0103, aventuri de teme gata de utilizare. Activit\u0103\u021bile pentru teme se caracterizeaz\u0103 prin aventuri interesante, cu o abordare inter- \u0219i transdisciplinar\u0103, solu\u021bii grafice colorate, care pot fi utilizate la lec\u021biile de matematic\u0103, biologie, fizic\u0103, chimie, istorie \u0219i literatur\u0103. <\/p>\n\n

Elevii de la Colegiul Na\u021bional \u201dK\u00f6lcsey Ferenc\u201d au participat, de asemenea, la testarea exerci\u021biilor gata f\u0103cute, iar profesorii lor le- au creat, teme de aventur\u0103 pentru acas\u0103. Rapoartele cele mai credibile au venit din partea profesorilor, care au investit mult timp \u0219i efort pentru a \u00eenv\u0103\u021ba cum s\u0103 creeze pentru copii teme de cas\u0103 aventuroase, bazate pe joc \u0219i explorare. Experien\u021bele \u0219i opiniile lor sunt citate mai jos: <\/p>\n\n

“Am creat teme de cas\u0103 distractive \u0219i aventuroase, care ne-au pus \u00een fa\u021ba unor noi provoc\u0103ri. Gamificarea ca metod\u0103 pentru temele de acas\u0103, este un domeniu nou \u0219i am ajuns la concluzia c\u0103 merit\u0103 efortul, deoarece completeaz\u0103 procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, ajut\u0103 la exersarea \u0219i aprofundarea cuno\u0219tin\u021belor.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“O abordare interesant\u0103, planificarea prealabil\u0103, mult\u0103 creativitate, chiar mai mult timp \u0219i, \u00een cazurile bune, munca \u00een echip\u0103, caracterizeaz\u0103 acest tip de metod\u0103 de predare.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“Alegerea subiectului ar trebui s\u0103 fie adaptat\u0103 la interesele elevului, deoarece acest lucru \u00eel poate face pe acesta s\u0103 fie mai dispus s\u0103 abordeze o serie de sarcini pe parcursul mai multor pagini. Alegerea exerci\u021biilor a p\u0103rut a fi cea mai u\u0219oar\u0103, deoarece acestea trebuiau s\u0103 fie legate de materialul teoretic sau practic predat. Cu toate acestea, crearea unui cadru este foarte consumatoare de timp, iar vocabularul trebuie adaptat la v\u00e2rsta \u0219i cuno\u0219tin\u021bele primare ale copilului.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“Crearea temelor de cas\u0103 gamificate s-a f\u0103cut \u00een echipe.. Colaborarea a fost foarte amuzant\u0103, nu doar o provocare pentru noi, ci \u0219i un adev\u0103rat exerci\u021biu de consolidare a echipei. Au fost generate idei creative, iar schi\u021ba temei pentru acas\u0103 a fost alc\u0103tuit\u0103 rapid. A fost nevoie de ceva mai mult timp pentru a edita, corecta \u0219i crea versiunea final\u0103.” (Profesor)<\/em> <\/p>\n\n

“Personal, am fost pus la \u00eencercare de provoc\u0103rile \u0219i de \u00eentors\u0103turile nea\u0219teptate ale acesteia.”<\/em> (Elev)<\/p>\n\n

“Ideea de a \u00eencorpora sarcinile \u00eentr-o poveste mi se pare interesant\u0103.” (Elev)<\/em> <\/p>\n\n

“G\u0103sesc foarte interesant\u0103 ideea de a \u00eencorpora sarcinile \u00eentr-o poveste.” (Elev)<\/em> <\/p>\n\n

Gamificarea, sau temele gamificate, este o metod\u0103 remarcabil\u0103 pentru to\u021bi profesorii care doresc s\u0103 \u00eencerce noi metode \u0219i nu se tem de provoc\u0103ri. <\/p>\n\n

Dragi colegi, haide\u021bi s\u0103 pornim \u00eentr-o aventur\u0103! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Eu m\u0103 joc, dar voi trebuie s\u0103 m\u0103 lua\u021bi \u00een serios” Domokos Szil\u00e1gyi \u00cen via\u021ba de zi cu zi, adul\u021bii, p\u0103rin\u021bii \u0219i chiar profesorii consider\u0103 c\u0103 joaca \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea sunt concepte care se exclud reciproc. Mul\u021bi oameni cred c\u0103, \u00een timp ce studiul este o activitate “serioas\u0103”, o sarcin\u0103, joaca este legat\u0103 de conceptul de […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":6270,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7317"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7317"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7317\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7323,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7317\/revisions\/7323"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6270"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edugraal.eu\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}