EL - Einstein, Chimie

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Εισαγωγή]] <= Αυτός είναι ο Αϊνστάιν, ένας έξυπνος μικρός επιστήμονας ο οποίος έχει πολλές εφευρέσεις στο ενεργητικό του, που κάνουν την οικογενειακή ζωή ευκολότερη. </style> <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Einstein-P1.png"> </div> Εφηύρε την αυτόνομη ηλεκτρική σκούπα πριν από οποιονδήποτε άλλον! Δημιούργησε επίσης μια μηχανή που ετοιμάζει πρωινό και το σερβίρει στο κρεβάτι, ιδανικό για τα πρωινά της Κυριακής! Τίποτα δεν φοβίζει αυτή τη μικρή ιδιοφυΐα και έχει πάντα μια απάντηση για όλα! Ωστόσο, (text-colour: "red")[(text-style: "smear")[(text-colour: "white")['' μια μέρα, ένα συμβάν (text-style:"rumble") [[κάτι τρομερό συνέβη...]]'']]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[κάτι τρομερό συνέβη...]] <= Ο Αϊνστάιν είναι παθιασμένος με τη χημεία. Του αρέσει να αναμειγνύει αντιδραστήρια για να δημιουργήσει νέα προϊόντα. Το όνειρό του; Να βρει μια θεραπεία για τον καρκίνο. Ωστόσο, μια μέρα, ένα πείραμα πάει στραβά. Ο Αϊνστάιν έβαλε πάρα πολλά αντιδραστήρια στο Becher του και όλο το πράγμα εξερράγη! Τον πέταξε στον τοίχο και χτύπησε δυνατά το κεφάλι του. (text-style:"blur")[ Το δωμάτιο γέμισε καπνό και ενεργοποιήθηκε ο συναγερμός πυρκαγιάς!] Πηγαίνετε στην [(text-style:"blink")[[παράγραφο 20]]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[ παράγραφο 20]] <= Μετά από εκτεταμένες εξετάσεις, οι γιατροί ανακάλυψαν ότι ο Αϊνστάιν πάσχει από οπισθοδρομική αμνησία για αρκετά χρόνια. Έχει ξεχάσει όλα όσα γνώριζε για την επιστήμη και όλες τις εφευρέσεις του. Η μνήμη του θα επανέλθει από μόνη της, αλλά οι γιατροί δεν μπορούν να προσδιορίσουν αν θα επανέλθει σε μερικούς μήνες ή χρόνια... Αυτό αποτελεί πρόβλημα για τη συνέχιση της έρευνάς του. Ο Θαλής, ο αδελφός του, θυμάται ένα κράνος που έχει εφεύρει ο Αϊνστάιν για τους ασθενείς με Αλτσχάιμερ. Πρόκειται για ένα νευρολογικό κράνος που διεγείρει τα νευρικά κύτταρα του εγκεφάλου ώστε να επανασυνδεθούν οι νευρώνες μεταξύ τους και έτσι να ανακτηθεί η μνήμη. ''Αν μπορούσαμε να το χρησιμοποιήσουμε σε αυτόν, ίσως να ανακτούσε τη μνήμη του πιο γρήγορα!'' <img src= "https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Capture-decran-2024-01-19-091606.png"> Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 22]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 22]] <= Ωστόσο, ένα πρόβλημα παραμένει. Επειδή το κράνος είναι πολύ πολύτιμο, ο Αϊνστάιν το έκρυψε σε ένα μυστικό μέρος. Ο Θαλής γνωρίζει ότι έχει κρύψει στοιχεία σε όλο το δωμάτιό του, που θα τον βοηθήσουν βρει αυτό το μέρος. Αυτά τα στοιχεία έχουν να κάνουν με τη χημεία, φυσικά! Ο Θαλής ζητάει τη βοήθειά σας γιατί έχει πολύ λίγες γνώσεις χημείας... ''Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τον Θαλή να βρει αυτό το κράνος και να βοηθήσετε τον Αϊνστάιν να ανακτήσει τη μνήμη του;'' { (live: 1s)[ (set: $randomRed to (random: 0, 255)) (set: $randomGreen to (random: 0, 255)) (set: $randomBlue to (random: 0, 255)) (text-colour: (rgb: $randomRed, $randomGreen, $randomBlue))[[Πάμε! ->παράγραφο 32]] ] }

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 32]] <= Ο Θαλής γνωρίζει ότι αυτό το κράνος φυλάσσεται σε χρηματοκιβώτιο. Αλλά από πού να ξεκινήσουμε; Υπάρχουν πολλά δωμάτια στο σπίτι που μπορούν να κρύβουν στοιχεία αλλά σύμφωνα με τον Θαλή, το καλύτερο μέρος για να ξεκινήσει κανείς θα ήταν το δωμάτιο του Αϊνστάιν αφού εκεί περνάει τον περισσότερο χρόνο του. Οπότε πηγαίνετε στο δωμάτιο του Αϊνστάιν. (text-colour: "red")[(text-style: "outline")[[Αρχίζετε να ψάχνετε παντού... ->παράγραφο10]]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Αρχίζετε να ψάχνετε παντού...]] <= Το ψάχνετε στα ντουλάπια, στο γραφείο, στα συρτάρια... Τίποτα. Ναι, υπάρχει ένας υπολογιστής και ένα μικρό χρηματοκιβώτιο αλλά και τα δύο είναι κλειδωμένα. Ωστόσο, 3 αφίσες τραβούν την προσοχή σας: μία της Μαρία Κιουρί, μία του Ισαάκ Νεύτωνα και μία του Λεονάρντο ντα Βίντσι. Φαίνεται ότι αυτές οι αφίσες έχουν αφαιρεθεί και επανατοποθετηθεί αρκετές φορές. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/triptique-P10.png"> <= Ποια αφίσα πρέπει να γυρίσουμε για να βρούμε ένα πιθανό στοιχείο; - [[Μαρία Κιουρί]] - [[Ισαάκ Νεύτων]] - [[Λεονάρντο ντα Βίντσ]]

Μπράβο! Είναι πράγματι η (text-color:"orange")[''Μαρία Κιουρι''] που συνδέεται με τη χημεία. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Marie-Curie-3.jpg"> <= Η ''Marie Skladowska-Curie'' είναι μια εξαιρετική επιστήμονας, είναι η πρώτη γυναίκα που έλαβε το βραβείο Νόμπελ και μέχρι σήμερα η μόνη γυναίκα που έλαβε δύο. Παραμένει το μόνο άτομο που έχει βραβευτεί σε δύο διαφορετικούς επιστημονικούς τομείς. Ήταν επίσης η πρώτη γυναίκα που κέρδισε, μαζί με τον σύζυγό της, το μετάλλιο Davy το 1903 για το έργο της στο ράδιο. Πηγαίνετε στην [(text-style:"blink") [[παράγραφο 2]]]

Γυρίζετε την αφίσα αλλά δεν υπάρχει τίποτα από πίσω ... O (text-color:"orange")[''Ισαάκ Νεύτων''] είναι Άγγλος μαθηματικός, φυσικός, φιλόσοφος, αλχημιστής, αστρονόμος και θεολόγος. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Isaac-Newton.jpg"> <= Εμβληματική μορφή της επιστήμης είναι περισσότερο γνωστός για την ίδρυση της κλασικής μηχανικής, για τη θεωρία της παγκόσμιας βαρύτητας και για τη δημιουργία, σε ανταγωνισμό με τον Γκότφριντ Βίλχελμ Λάιμπνιτς, του απειροστικού λογισμού. { (set: $hue to 0) (live: 1s)[ (set: $hue to it + 10) (text-colour: (hsl: $hue, 1, 0.5))[[Ξεκινήστε πάλι! ->παράγραφο10]] ] }

Γυρίζετε την αφίσα αλλά δεν υπάρχει τίποτα από πίσω ... =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Leonardo.jpg"> <= O (text-color:"orange")[''Λεονάρντο ντα Βίντσι ''] είναι Ιταλός πολυμαθής, καλλιτέχνης, διοργανωτής εκθέσεων και πάρτι, επιστήμονας, μηχανικός, εφευρέτης, ανατόμος, γλύπτης, ζωγράφος, αρχιτέκτονας, πολεοδόμος, βοτανολόγος, μουσικός, φιλόσοφος και συγγραφέας. Έχει πολλά όπλα στη φαρέτρα του ... αλλά δεν είναι χημικός! Αυτή δεν είναι η σωστή αφίσα …. { (set: $hue to 0) (live: 1s)[ (set: $hue to it + 10) (text-colour: (hsl: $hue, 1, 0.5))[[ Προσπαθήστε ξανά! ->παράγραφο10]] ] }

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 2]] <= Πίσω από την αφίσα της Marie Curie, βρίσκεις ένα παράξενο σχέδιο: <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/SOLUTION-CHIMIQUE-P2.jpg"> (text-color:"grey")["Μοιάζει με άτομα!"] αναφωνεί ο Θαλής. Ποιο μόριο μπορούμε να σχηματίσουμε με αυτά τα διαφορετικά άτομα; - [Al[3]O[2]]<hookname| (click:?hookname)[(go-to:"παράγραφο 12")] - [Al[2]O[3]]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 43")] - [O[3]Al[2]]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 21")]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Al[3]O[2]] <= Αν συνδέσουμε τρία άτομα αλουμινίου με δύο άτομα οξυγόνου, θα μείνουν 5 κλάδοι που δεν μπορούν να προσκολληθούν. Επιπλέον το αλουμίνιο έχει σθένος 3 και το οξυγόνο έχει σθένος 2, εφαρμόζοντας τον κανόνα του χιασμού προκύπτει Al(text-style:"subscript")[2]O(text-style:"subscript")[3]. Ακολουθεί μια άλλη άσκηση για την καλύτερη κατανόηση: <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/P21-formule.jpg"> ''Ποιο μόριο μπορούμε να δημιουργήσουμε με αυτά;'' - [H2O]<hookname| (click:?hookname)[(go-to:"παράγραφο 33")] - [HO2]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 24")] - [H3O]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 6")]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Al[2]O[3]] <= Ακριβώς! Μπορούμε να "αγκιστρώσουμε" τρία άτομα οξυγόνου σε δύο άτομα αλουμινίου. Επιπλέον, σύμφωνα με τον πίνακα χημικών αντιδράσεων έχουμε να κάνουμε με ένα οξείδιο μετάλλου (Μ+Ο) οπότε το αποτέλεσμα είναι ΜΟ, με το άτομο του αλουμινίου να έχει σθένος 3 και το άτομο του οξυγόνου να έχει σθένος 2. Αν εφαρμόσουμε τον κανόνα του χιασμού αυτό δίνει Al(text-style:"subscript")[2]O(text-style:"subscript")[3]. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 31]]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[O[3]Al[2]] <= Αν συνδέσουμε τρία άτομα αλουμινίου με δύο άτομα οξυγόνου θα μείνουν 5 κλαδιά που δεν μπορούν να προσκολληθούν. Επιπλέον, σύμφωνα με τον πίνακα χημικών αντιδράσεων έχουμε να κάνουμε με οξείδιο μετάλλου (M+O), οπότε το αποτέλεσμα είναι ΜΟ. Τέλος, το αλουμίνιο που έχει σθένος 3 και το οξυγόνο που έχει σθένος 2, εφαρμόζοντας τον κανόνα του χιασμού δίνει Al(text-style:"subscript")[2]O(text-style:"subscript")[3]. Ακολουθεί μια άλλη άσκηση για την καλύτερη κατανόηση: <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/P21-formule.jpg"> ''Ποιο μόριο μπορούμε να σχηματίσουμε με αυτά; '' - [H2O]<hookname| (click:?hookname)[(go-to:"παράγραφο 33")] - [HO2]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 24")] - [H3O]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 6")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Paragraphe 31]] <= Με αυτόν τον χημικό τύπο ''Al(text-style:"subscript")[2]O(text-style:"subscript")[3]'' καταφέρνετε να ξεκλειδώσετε τον υπολογιστή στο γραφείο του Αϊνστάιν. Αρχίζετε να ψάχνετε στους διάφορους φακέλους. Αφού ψάξετε όλα τα έγγραφα, καταλήγετε σε έναν φάκελο που ονομάζεται "χημεία". Ωστόσο, αυτός ο φάκελος είναι επίσης κλειδωμένος και σας δίνει μια ένδειξη. Εμφανίζεται ένα αναδυόμενο παράθυρο και σας ζητά να συσχετίσετε το θείο με το άζωτο. Ποιο είναι το αποτέλεσμα αυτής της αντίδρασης; - [S2N3]<hookname1| (click: ?hookname1)[(go-to: "παράγραφο 42")] - [S4N3]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to: "παράγραφο 11")] - [S3N2]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 37" )]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[H20] <= Μπράβο! Χρειάζονται δύο άτομα υδρογόνου για να συνδεθούν με ένα άτομο οξυγόνου. Πράγματι, το υδρογόνο έχει σθένους 1 και το οξυγόνο σθένος 2. Χρησιμοποιώντας τον κανόνα του χιασμού προκύπτει H(text-style:"subscript")[2]O. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 31]]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[H3O] <= Σχεδόν! Σε αυτή την περίπτωση, δεν εξετάσατε το σθένος των ατόμων. Πράγματι το υδρογόνο έχει σθένος 1 και το οξυγόνο σθένος 2. Χρησιμοποιώντας τον κανόνα του χιασμού προκύπτει H(text-style:"subscript")[2]O. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 31]]

=><= (text-color:"orange")+(text-style:"underline")[HO2] <= Σχεδόν! Σε αυτή την περίπτωση δεν εφαρμόσατε τον κανόνα του χιασμού. Πράγματι, το υδρογόνο έχει σθένος 1 και το οξυγόνο σθένος 2. Χρησιμοποιώντας τον κανόνα του χιασμού προκύπτει H(text-style:"subscript")[2]O. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 31]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[S2N3]] <= Όχι ακριβώς! Κοιτάξτε το σθένος του θείου και του αζώτου. Μην ξεχάσετε να κοιτάξετε το διάγραμμα χημικών αντιδράσεων και να χρησιμοποιήσετε τον κανόνα του χιασμού. Επιστροφή στην [[παράγραφο 31]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[S4N3]] <= Όχι ακριβώς! Κοιτάξτε το σθένος του θείου και του αζώτου. Μην ξεχάσετε να κοιτάξετε το διάγραμμα χημικών αντιδράσεων και να χρησιμοποιήσετε τον κανόνα του χιασμού. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 31]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[S3N2]] <= Μπράβο! Η σθένος του θείου είναι 2 και το σθένος του αζώτου είναι 3. Καθώς πρόκειται για δυαδικό άλας και χρησιμοποιώντας τον κανόνα του χιασμού, προκύπτε '' S(text-style:"subscript")[3]N(text-style:"subscript")[2]''. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 35]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Paragraphe 35]] <= Μόλις ξεκλειδώσετε τον φάκελο αρχίζετε να ψάχνετε όλα τα έγγραφα, αλλά μετά από δέκα λεπτά δεν βρίσκετε τίποτα ενδιαφέρον... Ξαφνικά, ο Θαλής παρατηρεί ότι ένα από τα έγγραφα έχει τίτλο μια εξίσωση: =><= '' HCl + Ca(OH)(text-style:"subscript")[2] -> CaCl(text-style:"subscript")[2] + H(text-style:"subscript")[2]O'' <= Το βρίσκει ελκυστικό. Εσύ γιατί νομίζεις; - [[Είναι λάθος.]] - [[Δεν είναι σταθμισμένη.]] - [[Αυτά τα αντιδραστήρια δεν υπάρχουν.]] <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/einstein-P35.png">

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Είναι λάθος.]] <= Τεχνικά, αυτή η εξίσωση είναι σωστή. Ωστόσο, είναι αναληθής για έναν συγκεκριμένο λόγο (θυμηθείτε την αρχή του Lavoisier). Επιστροφή στην [[παράγραφο 35]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Δεν είναι σταθμισμένη.]] <= Ακριβώς! Αυτή η εξίσωση δεν ακολουθεί την αρχή του Lavoisier. Σύμφωνα με αυτή την αρχή, πώς μπορείτε να γράψετε σωστά αυτή την εξίσωση; Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 5]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Αυτά τα αντιδραστήρια δεν υπάρχουν.]] <= Αυτά τα αντιδραστήρια υπάρχουν! Είναι το υδροχλώριο και το υδροξείδιο του ασβεστίου. Αυτά τα δύο προϊόντα αντιδρούν μαζί. Επιστροφή στην [[παράγραφο 35]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 5]] <= Πώς μπορείς να λύσεις και να βρεις τους συντελεστές στην εξίσωση; - [2 HCl + Ca(OH)2 -> CaCl2 + 2 H2O]<hookname| (click:?hookname)[(go-to:"παράγραφο 26")] - [HCl + 2Ca(OH)2 ->2 CaCl2 + 2 H2O]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 55")] - [3 HCl + 2 Ca(OH)2 -> 2 CaCl2 + 2 H2O]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 46")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[2 HCl + Ca(OH)2 -> CaCl2 + 2 H2O]] <= Πράγματι! Όταν εξετάζουμε τον αριθμό των ατόμων στα αριστερά και τον αριθμό των ατόμων στα δεξιά, βλέπουμε ότι είναι ο ίδιος αριθμός για κάθε άτομο. Είναι σε πλήρη ακολουθία με την αρχή του Λαβουαζιέ. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 59]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[3 HCl + 2 Ca(OH)2 -> 2 CaCl2 + 2 H2O]] <= Αυτή δεν είναι η σταθμισμένη. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων στα αριστερά και τον αριθμό των ατόμων στα δεξιά. =|= ''Αντιδρώντα:'' =|= 5 H =|= 3 Cl =|= 2 Ca =|= 2 O |==| =|= ''Προϊόντα:'' =|= 4 H =|= 4 Cl =|= 2 Ca =|= 2 O |==| Δεν είναι ο ίδιος αριθμός για κάθε άτομο. Δεν τηρείται η αρχή του Lavoisier. Επιστροφή στην [[παράγραφο 5]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[HCl + 2Ca(OH)2 ->2 CaCl2 + 2 H2O]] <= Αυτή δεν είναι σταθμισμένη. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων στα αριστερά και τον αριθμό των ατόμων στα δεξιά. =|= ''Αντιδρώντα:'' =|= 3 H =|= 1 Cl =|= 2 Ca =|= 2 O |==| =|= ''Προϊόντα: '' =|= 4 H =|= 4 Cl =|= 2 Ca =|= 2 O |==| Δεν είναι ίδιος ο αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier δεν τηρείται. Επιστροφή στην [[παράγραφο 5]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 59]] <= Τώρα που έχει σταθμίσει την εξίσωση, αυτή είναι ισορροπημένη και σέβεται την αρχή του Lavoisier. Έτσι αποφασίζει να αλλάξει το όνομα του αρχείου με τη σωστή εξίσωση. Ξαφνικά, αμέσως μετά το πάτημα του κουμπιού "enter", ο εκτυπωτής ξεκινά και βγάζει ένα χαρτί που γράφει: (text-color:"grey")["Κι άλλες εξισώσεις;!"] Ο Θαλής μένει έκπληκτος. (text-color:"grey")["Πρέπει να του αρέσει πολύ η χημεία...".] Αυτή είναι η πρώτη εξίσωση που πρέπει να σταθμίσει: =><= ''Fe(text-style:"subscript")[2]O(text-style:"subscript")[3] + C -> CO + Fe'' <= - [2 Fe2O3 + 3 C -> 4 CO + 2 Fe]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 14")] - [Fe2O3 + 3 C -> 3 CO + 2 Fe]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 61")] - [Fe2O3 + 2 C -> 4 CO + 2 Fe]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 52")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[2 Fe2O3 + 3 C -> 4 CO + 2 Fe]] <= Οι συντελεστές της αντίδρασης δεν είναι σωστοί. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων αριστερά και τον αριθμό των ατόμων δεξιά. =|= ''Αριστερά: '' =|= 4 Fe =|= 6 O =|= 3 C |==| =|= ''Δεξιάe:'' =|= 2 Fe =|= 4 O =|= 4 C |==| Δεν είναι ίδιος ο αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier δεν τηρείται. Επιστροφή στην [[παράγραφο 59]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Fe2O3 + 3 C -> 3 CO + 2 Fe]] <= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Einstein_Stars.png"> Πράγματι! Όταν εξετάζουμε τον αριθμό των ατόμων στα αριστερά και τον αριθμό των ατόμων στα δεξιά, βλέπουμε ότι είναι ο ίδιος αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier τηρείται. Επιστροφή στην (text-style:"blink")[[παράγραφο 27]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Fe2O3 + 2 C -> 4 CO + 2 Fe]] <= Οι συντελεστές της αντίδρασης δεν είναι σωστοί. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων αριστερά και τον αριθμό των ατόμων δεξιά. =|= ''Αριστερά:'' =|= 2 Fe =|= 3 O =|= 2 C |==| =|= ''Δεξιάe: '' =|= 2 Fe =|= 4 O =|= 4 C |==| Δεν είναι ίδιος ο αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier δεν τηρείται. Επιστροφή στην [[παράγραφο 59]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 27]] <= Αφού λύσετε την πρώτη εξίσωση, μια δεύτερη πρέπει να λυθεί για να συνεχίσετε. Είναι η εξής:'' Ca(PO(text-style:"subscript")[4])(text-style:"subscript")[2]+ SiO(text-style:"subscript")[2] + C -> CaSiO(text-style:"subscript")[3] + P(text-style:"subscript")[4] + CO '' - [2 Ca3(PO4)2 + 6 SiO2 + 10 C -> 6 CaSiO3 + P4 + 10 CO]<hooknamea| (click:?hooknamea)[(go-to:"παράγραφο 36")] - [3 Ca(PO4)2 + SiO2 + 14 C -> 7 CaSio3 + 2 P4 + 11 CO]<hooknameb| (click:?hooknameb)[(go-to:"παράγραφο 63")] - [Ca3(PO4)2 + 7 SiO2 + 5 C -> 5 CaSiO3 + 6 P4 + 2 CO]<hooknamec| (click:?hooknamec)[(go-to:"παράγραφο 7")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[2 Ca3(PO4)2 + 6 SiO2 + 10 C -> 6 CaSiO3 + P4 + 10 CO]] <= Πράγματι! Όταν εξετάζουμε τον αριθμό των ατόμων στα αριστερά και τον αριθμό των ατόμων στα δεξιά, βλέπουμε ότι είναι ο ίδιος αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier τηρείται. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 3]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[3 Ca(PO4)2 + SiO2 + 14 C -> 7 CaSio3 + 2 P4 + 11 CO]] <= Οι συντελεστές της αντίδρασης δεν είναι σωστοί. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων αριστερά και τον αριθμό των ατόμων δεξιά. =|= ''Αριστερά:'' =|= 3 Ca =|= 6 P =|= 1 Si ==|== 26 O =|= 14 C |==| =|= ''Δεξιά: '' =|= 7 Ca =|= 8 P =|= 7 Si ==|== 32 O =|= 11 C |==| Δεν είναι ίδιος ο αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier δεν τηρείται. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 27]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Ca3(PO4)2 + 7 SiO2 + 5 C -> 5 CaSiO3 + 6 P4 + 2 CO]] <= Οι συντελεστές της αντίδρασης δεν είναι σωστοί. Κοιτάξτε τον αριθμό των ατόμων αριστερά και τον αριθμό των ατόμων δεξιά. =|= ''Αριστερά:'' =|= 3 Ca =|= 2 P =|= 7 Si ==|== 22 O =|= 5 C |==| =|= ''Δεξιά:'' =|= 5 Ca =|= 24 P =|= 5 Si ==|== 17 O =|= 2 C |==| Δεν είναι ίδιος ο αριθμός για κάθε άτομο. Η αρχή του Lavoisier δεν τηρείται. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 27]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 3]] <= Ο Θαλής θυμάται το χρηματοκιβώτιο κάτω από το γραφείο του αδελφού του. Έχει ξαναδεί τον Αϊνστάιν να πληκτρολογεί έναν κωδικό. Δεν μπορεί πλέον να φέρει στη μνήμη του τον αριθμό που πληκτρολόγησε, αλλά θυμάται ότι πρόκειται για έναν διψήφιο κωδικό ανάμεσα σε δύο διέσεις... (text-color:"grey")["Μα φυσικά!"] λέει ο Θαλής. (text-color:"grey")["Απλά προσθέστε τους συντελεστές της εξίσωσης!" ] Αν αθροίσεις τους διαφορετικούς συντελεστές, σου δίνει 41. Εισάγετε τον κωδικό στο χρηματοκιβώτιο [(text-colour: "green")+(text-style:"smear")[[#41# ->παράγραφο 15]]].

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[#41#]] <= Στο χρηματοκιβώτιο θα βρείτε νάτριο, μια φιάλη οξυγόνου και ένα ψηφιακό tablet. Γρήγορα συνειδητοποιείτε ότι πρέπει να λύσετε την εξίσωση για την αντίδραση μεταξύ του νατρίου και της φιάλης οξυγόνου και να γράψετε το πλήρες αποτέλεσμα στο tablet. Θα ήταν πάρα πολύ δύσκολο αν έπρεπε να το κάνετε σε πραγματικές συνθήκες. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 8]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 8]] <= Πρώτα απ’ όλα, πρέπει να μπορείς να διακρίνεις τα διαφορετικά χημικά σύμβολα. Ποιο είναι το χημικό σύμβολο για το ''νάτριο''; - [[S]] - [[Na]] - [[Si]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[S]] <= Όχι, αυτό είναι το χημικό σύμβολο του θείου. Μην ξεχάσετε να ρίξετε μια ματιά στον περιοδικό πίνακα των στοιχείων. Επιστροφή στην [[παράγραφο 8]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Na]] <= Ακριβώς! Το χημικό σύμβολο του ''νατρίου'' είναι ''Na''. Το S συμβολίζει το θείο και το Si το πυρίτιο. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 44]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Si]] <= Όχι, αυτό είναι το χημικό σύμβολο του πυριτίου. Μην ξεχάσετε να ρίξετε μια ματιά στον περιοδικό πίνακα των στοιχείων. Επιστροφή στην [[παράγραφο 8]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 44]] <= Δεύτερον, πρέπει να είναι δυνατός ο προσδιορισμός του χημικού τύπου του μορίου του οξυγόνου. - [O2]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 28")] - [O3]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 47")] - [[O ->παράγραφο 40]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[O2]] <= Ακριβώς! Ο χημικός τύπος του οξυγόνου είναι ''O2''. Συνεπώς, περιλαμβάνει 2 άτομα οξυγόνου. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 65]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[O3]] <= Όχι, είναι το σωστό σύμβολο αλλά όχι η σωστή "ποσότητα". Επιστροφή στην [[παράγραφο 44]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[O]] <= Όχι, είναι το σωστό σύμβολο αλλά όχι η σωστή "ποσότητα". Επιστροφή στην [[παράγραφο 44]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 65]] <= Τώρα έχουμε τους χημικούς τύπους των διαφορετικών αντιδρώντων. Ποιο είναι το αποτέλεσμα αυτής της εξίσωσης; =><= (text-style:"smear")['' Na + O(text-style:"subscript")[2] -> ''] <= - [2 Na2O]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 58")] - [2 NaO2]<hookname2| (click:?hookname2) [(go-to:"παράγραφο 56")] - [Na2O]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 16")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[2 Na2O]] <= Ακριβώς! Σύμφωνα με τον πίνακα χημικών αντιδράσεων πρόκειται για οξείδιο μετάλλου, οπότε MO. Με τον κανόνα του χιασμού αντιστρέφουμε τα σθένη, οπότε Na(text-style:"subscript")[2]O. Στη συνέχεια βάζουμε συντελεστές στην εξίσωση. Αυτό δίνει ''2 Na(text-style:"subscript")[2]O''. Επιστροφή στην [[παράγραφο 50]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[2 NaO2]] <= Όχι ακριβώς! Είναι όντως οξείδιο μετάλλου σύμφωνα με τον πίνακα χημικών αντιδράσεων, αλλά προσέξτε τον κανόνα του χιασμού! Επιστροφή στην [[παράγραφο 65]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Na2O]] <= Όχι ακριβώς! Σύμφωνα με τον πίνακα χημικών αντιδράσεων είναι οξείδιο μετάλλου, άρα MO. Με τον κανόνα του χιασμού, αντιστρέφουμε τα σθένη οπότε Na2O.. Προσοχή όμως με τους συντελεστές! Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 65]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 50]] <= Εισάγετε το αποτέλεσμα της εξίσωσης (text-color:"green")[(2 Na(text-style:"subscript")[2]O)] στο ψηφιακό tablet. Ξαφνικά, εμφανίζεται μια εικόνα! Σε αυτή την εικόνα, μπορείτε να δείτε ένα μικρό βράχο. Ο Θαλής αναγνωρίζει αμέσως αυτόν τον βράχο: (text-color:"grey")["Είναι ο βράχος δίπλα στην καλύβα του!" ] Αυτή η καλύβα ήταν κάποτε το εργαστήριο του μικρού Αϊνστάιν. Μπαίνεις στον κήπο και στο τέλος του βρίσκεις την καλύβα με τον μικρό βράχο δίπλα της. Καθώς την πλησιάζετε, παρατηρείτε μια ακόμη εξίσωση που πρέπει να λύσετε: =><= '' NaOH + H(text-style:"subscript")[2]SO(text-style:"subscript")[4] ->'' <= - [Na2H3SO5]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 53")] - [Na2SO4 + H2O]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 60")] - [Na2SO4 + 2 H2O]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 29")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Na2H3SO5]] <= Όχι ακριβώς! Κοιτάξτε προσεκτικά το διάγραμμα χημικών αντιδράσεων. Η σωστή απάντηση είναι ''υδροξείδιο''. Επιστροφή στην [[παράγραφο 50]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Na2SO4 + H2O]] <= Όχι ακριβώς! Είναι πράγματι αλάτι και νερό, αλλά προσέξτε τον αριθμό των ατόμων! Επιστροφή στην [[παράγραφο 50]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Na2SO4 + 2 H2O]] <= Απολύτως! Είναι όντως αλάτι και νερό και είναι (text-style:"smear")+(text-color:"green")[[[σωστά ->παράγραφο 62]]] ζυγισμένο. <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Einstein_P29.png">

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 62]] <= Με αυτό το αποτέλεσμα, κατευθύνεστε προς την καλύβα και παρατηρείτε ότι η πόρτα είναι κλειδωμένη με κωδικό. Αποφασίζετε να εισάγετε το αποτέλεσμα της εξίσωσης που μόλις λύσατε. Η πόρτα ανοίγει σε ένα μεγάλο, σχεδόν άδειο δωμάτιο. Αποφασίζετε να ρίξετε μια ματιά στο δωμάτιο. Σε μια γωνία, βρίσκετε 3 εικόνες κρεμασμένες στον τοίχο με ένα κουμπί σε κάθε μία από αυτές. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/triptique-P.62.png"> <= Σε ποιο πίνακα πρέπει να πατήσετε το κουμπί; - [[Dmitri Mendeleev]] - [[Nikola Tesla]] - [[Maria Montessori]]

<= Εξαιρετική δουλειά! (text-color:"orange")['' O Dmitri Mendeleev''] ήταν χημικός, δημιουργός του Περιοδικού πίνακα! =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Mendeleev.png"> <= Η πόρτα ανοίγει από κάτω προς τα πάνω και ένα μπαούλο έρχεται μπροστά. (text-color:"grey")["Προφανώς, το μπαούλο είναι ακόμα κλειδωμένο"]γκρινιάζει ο Θαλής. Παρατηρείτε μια επιγραφή πάνω του: (text-color:"purple")[Διοξείδιο του μαγγανίου με υδροχλώριο δίνει χλωριούχο μαγγάνιο, νερό και χλώριο.] (text-color:"grey")["Ο κωδικός ανταποκρίνεται στην εξίσωση με χημικό σύμβολο ωστόσο είναι απαραίτητο να λύσετε αυτή την εξίσωση!"] Ο Θαλής γκρινιάζει. Πώς θα γράψετε τα αντιδραστήρια; - [MnO2 + HCl]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 4")] - [O2Mn +ClH]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"παράγραφο 38")] - [Mn2O + HCl2]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 54")]

Η πόρτα ανοίγει από κάτω προς τα πάνω, αλλά, δυστυχώς, δεν υπάρχει τίποτα στο εσωτερικό της. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Nikola-Tesla.png"> <= Πράγματι, (text-color:"orange")[''o Nikola Tesla''] είναι γνωστός για τη συμβολή του στο σχεδιασμό του σύγχρονου συστήματος παροχής ηλεκτρικής ενέργειας με εναλλασσόμενο ρεύμα (AC). Είναι επομένως επιστήμονας, αλλά δεν έχει καμία σχέση με τη χημεία. Αυτό δεν είναι το σωστό κουμπί ….. [[Προσπαθήστε ξανά! ->παράγραφο 62]]

Η πόρτα ανοίγει από κάτω προς τα πάνω, αλλά, δυστυχώς, δεν υπάρχει τίποτα στο εσωτερικό της. =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Maria-Montessori.png"> <= Πράγματι, (color:"orange")[''η Μαρία Μοντεσσόρι'']ι ήταν Ιταλίδα γιατρός και παιδαγωγός, γνωστή κυρίως για τη φιλοσοφία της εκπαίδευσης που φέρει το όνομά της, καθώς και για το συγγραφικό της έργο σχετικά με την επιστημονική παιδαγωγική. Είναι λοιπόν επιστήμονας αλλά δεν έχει καμία σχέση με τη χημεία. Αυτό δεν είναι το σωστό κουμπί … [[Προσπαθήστε ξανά!->παράγραφο 62]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[MnO2 + HCl]] <= Ακριβώς! Αυτό δίνει διοξείδιο του μαγγανίου και υδροχλωρικό οξύ. Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 30]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[O2Mn +ClH]] <= Όχι ακριβώς! Δώστε προσοχή στις χημικές αντιδράσεις! Επιστροφή στην [[παράγραφο 64 ->Dmitri Mendeleev]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[Mn2O + HCl2]] <= Όχι ακριβώς! Προσέξτε τον κανόνα του χιασμού! Επιστροφή στην [[παράγραφο 64 ->Dmitri Mendeleev]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[παράγραφο 30]] <= Τώρα που έχουμε τα αντιδρώντα, πρέπει να λύσουμε την εξίσωση! Ποιο αποτέλεσμα είναι το σωστό; - [MnCl2 + H2O + Cl2]<hookname1| (click:?hookname1)[(go-to:"παράγραφο 9")] - [MnCl2 + 2 H2O + Cl2]<hookname2| (click:?hookname2)[(go-to:"τέλος-παράγραφο 17")] - [ 3 MnCl2 + H2O + 4 Cl2]<hookname3| (click:?hookname3)[(go-to:"παράγραφο 49")]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[MnCl2 + H2O + Cl2]] <= Όχι ακριβώς! Θυμηθείτε τους συντελεστές! <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Einstein_P9.png"> Πηγαίνετε στην [[παράγραφο 30]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[3 MnCl2 + H2O + 4 Cl2]] <= Όχι ακριβώς! Θυμηθείτε τους συντελεστές! Επιστροφή στην [[παράγραφο 30]]

=><= [(text-color:"orange")+(text-style:"underline")[MnCl2 + 2 H2O + Cl2]] <= {(text-style:"shudder") + (live: 1s)[ (set: $randomRed to (random: 0, 255)) (set: $randomGreen to (random: 0, 255)) (set: $randomBlue to (random: 0, 255)) (text-colour: (rgb: $randomRed, $randomGreen, $randomBlue)) [''Μπράβο! ''] ] } Πληκτρολογείτε τον κωδικό στο μπαούλο, η θήκη του ανοίγει πολύ αργά και σιγά-σιγά ανακαλύπτετε το νευρολογικό κράνος. (text-color:"grey")["ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ! Το κράνος!"] αναφωνεί ο Θαλής, γεμάτος χαρά! (text-color:"grey")["Θα μπορέσουμε να το χρησιμοποιήσουμε στον Αϊνστάιν!"] Μόλις ανακτήσατε το κράνος, τρέχετε στο νοσοκομείο, όπου βρίσκετε τον Αϊνστάιν καθισμένο στο κρεβάτι. (text-color:"grey")["Εδώ είναι το κράνος, το θυμάσαι;"] ρωτάει ο Θαλής. (text-color:"grey")["Απολύτως όχι"], απαντάει ο Αϊνστάιν, δείχνοντας αμφίβολος. (text-color:"grey")["Δεν πειράζει, απλά εμπιστεύσου μας!"] απαντά ο Θαλής. Του βάζετε το κράνος και το ενεργοποιείτε. Αρχίζει να ακούγεται ένας μικρός ηλεκτρονικός θόρυβος και εμφανίζεται ένα (text-color:"red")[κοκκινωπό φως]. Μετά από περίπου δέκα λεπτά, το κράνος σβήνει από μόνο του. Ωστόσο, δεν συμβαίνει τίποτα. Μόνο μετά από λίγες ώρες ο Αϊνστάιν ανακτά ολόκληρη τη μνήμη του. Έκτοτε, συνεχίζει τη δουλειά του σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, αλλά στο μέλλον θα προσέχει να μην αναμειγνύει πολλά αντιδραστήρια ταυτόχρονα! =><= <img src="https://edugraal.eu/wp-content/uploads/2024/02/Einstein.17.png"> { (live: 1s)[ (set: $randomRed to (random: 0, 255)) (set: $randomGreen to (random: 0, 255)) (set: $randomBlue to (random: 0, 255)) (text-colour: (rgb: $randomRed, $randomGreen, $randomBlue))[''ΤΕΛΟΣ''] ] }